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现在很多父母对于孩子的教育都是很重视的，当今 社会 对于孩子的重视度也增加了，所以有的孩子从小培养，有的孩子，到了初中之后才培养 ，在教育孩子的方面上，提高孩子的认知能力这一项的热度是很高的
所以可以在很多 育儿 类节目或者是广告上面都可以看到，对于孩子的认知能力都有很多的方法和见解， 所以父母应该如何提高孩子的认知能力， 再让孩子的认知能力有所提高呢？
小王的孩子从小其实是一个很聪明的孩子，但是他一直都是由爷爷奶奶带的，因为家庭本来就不富裕，所以小王先选择挣钱，然后等到儿子四五岁的时候，小王才接手带的孩子，那个时候小王就觉得自己的孩子没有像他上班的时候， 看着的孩子那样灵活，对于儿子的思想和一些方面觉得不够
虽然他知道因为自己没有，好好带自己的孩子，没有好好地陪伴她，因为也是被逼无奈嘛，没办法，只能先让公公婆婆先带着，他现在有能力了，就可以自己照顾孩子了，就有一次带孩子去小区楼下的公园玩的时候， 他发现有的孩子是真的很能说， 但是自己的孩子并没有对于小区的环境表露出非常的不熟悉
没有表现的对新鲜事物的好奇，所以小王觉得自己孩子的认知能力还是不足的， 家长该如何提高孩子的认知能力呢？ 因为一个孩子的认知能力的这个事情关系到他以后的发展，所以家长一定要注意，要重视，不能有所懈怠， 所以面对这个问题，家长究竟该如何处理？
家长如何提高孩子的认知能力？
培养孩子的注意力和专注力
对于提高孩子的认知能力，首先要培养孩子的专注力和注意力，因为一个孩子的专注力和注意力有提高的话， 他们对事物的认知能力也会逐渐增强， 两者是先后关系，先有注意力，专注力才有认知能力，一个孩子的注意力提高的话，他的思维方式和思维总体模式都会变得有逻辑，有条理，对他的专注力也会有所提高， 所以从而提高了他对事物的认知能力。
让孩子多读书，多看书
在书中能学到的知识是非常多的，这是父母和其他日常生活所教不了孩子的，当一个人能安静地读一本书的时候， 那他在那本书得到的价值就会非常的高 ，会让他的思想有所改变，从而达到提高认知能力的目的，都说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉， 所以看书肯定是没错的。
多带孩子去一些教育类的展览
比如像动物园 科技 馆，海洋馆什么的，让他对于各方面都有所了解，拓宽他的知识面和视野面，像动物园的话，就会让他体会到其他生物的神奇之处和与人不同之处，最起码可以体会到，像 科技 馆的话， 会让他对于一些 科技 上的和技术类的， 有一定的了解就会让他对事物的认知能力加强。
家长如何对待不同阶层的孩子？
幼年时期
父母在孩子幼年的时候可以对他进行一些智力上和身体上的教导，比如教他如何自己吃饭，自己穿衣服之类的事情， 这样会让她在幼年的时候就能养成一个独立自主的好习惯， 这对他往后培养认知能力，做好基础，因为一个孩子的习惯决定了思考能力， 以至于决定了他以后的认知能力。
成长期期
成长期指的是在孩子上小学之后，思想启蒙之前的那一段时间，那个时候正是孩子培养习惯的好时期， 相对于幼年是不一样的， 成长期的孩子，更多培养的是他学习上的习惯，能让他以后学习生活变得事半功倍，不用过得那么累， 对于成长期的孩子，父母应该督促他， 教育他，让他在 社会 生活中提高自己的认知能力。
青春期之后
一个孩子最敏感的时候就是青春期，那个时候孩子的思想处于思想启蒙的状态，对所有的事物都有了自己独特的看法与见解， 父母应该注意孩子的情绪和思想走向， 在特定的方面给予他更好的教育，提高他对新生活，新 社会 的认知能力。
家长应该注意哪些问题？在教育孩子的认知能力上
以身作则
在父母教育孩子的过程中，父母一定要做到以身作则，因为孩子第一个模仿对象，就是自己的父母，因为孩子的成长过程中， 父母陪伴的时间是最长的影响也是最大的， 所以父母在教育孩子的认知能力上一定要做到以身作则，要让孩子觉得父母是自己学习的榜样，才能让孩子有正确的认知能力。 这也是作为一个父母对孩子负责的表现。
要有耐心
不管孩子她说的做的是怎么样的？不能用大人的思维去评价孩子的行为，因为孩子的世界跟大人的世界是不一样的， 不管她做出了很多不好的事情， 或者是在父母的教导之下，没有达到父母的要求的时候，父母一定要有耐心的教导孩子，不能变得造这样，不仅达不到教育孩子的目的，而且还会造成家庭矛盾， 造成不必要的麻烦，对孩子的认知能力是有影响的。
尊重孩子
父母一定要做到尊重自己的孩子，因为孩子有自己的想法，这是好事情，所以一定要尊重自己孩子的想法， 大人的世界和孩子的世界是不一样的， 所以有的时候孩子看得和大人看的也是不一样的，在孩子的世界里，孩子也许觉得是对的，但是在父母的认知里是不合实际的，所以思想是活跃的， 每个人的思想都值得被尊重。
在对孩子的教育中，父母一定要以身作则，做到尊重孩子，因为在父母孩子的教育是最重要的存在， 在孩子的认知里，父母的所作所为是非常具有模仿效应的。
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习惯，是在不知不觉中养成的。好的习惯会让我们受益终身，坏的习惯如果不及时纠正，带来的负面影响也是巨大的。所以，培养孩子良好的习惯对于孩子的成长是必不可少的一个重要环节。
小学教学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过： “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的思考习惯，是每一位数学教师的重要职责。在这里着重谈谈如何培养学生勤于动脑，善于思考的习惯.
行成于思，毁于随。伟大的发明家牛顿说：“我一直在想、想、想 …… ”可见，养成勤于思考的习惯是多么重要。从小养成勤于思考、善于思考的良好习惯，对于学生的学习、工作乃至整个一生都是非常有益的。勤于观察思考是创造的良机，培养学生良好的思考习惯有利于培养学生创新思维习惯。因此，，培养学生勤思、善思、敢思的习惯就尤为重要。主要从以下三个方面来培养学生良好的思考习惯的。
一 、对生活的思考：
俗话道： “ 处处留心皆学问，慧眼岂不识真金？ ” 发明大王爱迪生成功的一个主要的因素，就在于他勤于思考，对日常所见所闻都展开思考。比如，大树怎样生长，做面包放发酵粉为什么冒气泡等。他脑子里经常出现一些奇妙的想法。对这些想法，他都进行思考、探索，所以他成了最 “ 多产 ” 的发明家。这些都告诉人们，要做生活的有心人，处处留心观察，引起思考。在那些天天被人碰到却又熟视无睹的普遍现象中发现问题，提出问题，不失为一种发明创造。
1 、“ 旧事新看 ” 应该成为学生学习、生活的箴言。现实生活中有许多我们习以为常的事物，对这些东西人们向来毫不在意，更谈不上去思考生疑，殊不知，这种想当然的态度使大多数人白白失去了创造成功的机会。教师要引导学生用新眼光去看待凡人小事，要打破常规的禁锢，从平凡之中见新奇。对学生的新发现、新感受，哪怕只是细微的与众不同也要表扬鼓励，学生们往往会获得令人惊喜的收获。
2 、养成遇事多问的习惯。看一个事物或一种现象，不管它是初次接触的，还是司空见惯的，都不妨问一下 “ 为什么 ” ，刨根究底，打破沙锅问到底，养成 “ 每事问 ” 的习惯。教师鼓励学生遇事多思多问，渐渐的学生们会用自己的眼睛去看别人没有看到的东西，能在别人司空见惯的东西中发现新的意义。
社会生活生动丰富，日新月异，是创造之源。教师要善于把学生的目光引向身边的社会 “ 万花筒 ” ，让他们真切地感受生活，善于思考生活。从生活中学会思考。
二 对书本的思考
爱因斯坦说过：学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。因为知识只有通过思考才能真正掌握，那么思考的习惯和能力才能提高，所以在课堂上应对学生进行适宜的指导：
1 、教师经常指导思考的方法。注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理有序的思考的好习惯。
2 、教师鼓励学生多思。经常组织一些讨论活动，提高学生思考的积极性，培养勤思、善思的习惯。学生在学习时擦出的思想火花，要大加表扬，并积极引导学生进一步思考、探索，激发创新思维。要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。
3 鼓励学生质疑。
学生对各种事物都充满好奇，喜欢作天马行空的想象和幻想。教师要不断调动学生积极的思维性，鼓励他们勇于向权威挑战，提出怀疑，促其勤于思考，对他们提出的问题，不管教师会不会回答，都要保护他们敢于质疑勤于思考的积极性，要给予热情的表扬和鼓励。这样，他们的创新思维能力才能得到充分发挥。平时注重培养学生大胆质疑，勤于思考的勇气和精神，所以学生能积极思考，大胆提问。对权威不盲目崇拜，有独立思考，自辟蹊径，不断开拓的勇气，才会有创新。
教是为了不教，就是指不仅要学生学会（即掌握知识），而且要会学，即掌握思考方法，形成独立学习的能力，使教学活动不仅是知识结论的教学，而且是思维活动过程的教学
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