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3到6岁的孩子应该怎么引导
3到6岁的孩子应该怎么引导，很多第一次当爸爸妈妈对于怀孕的一些症状和孩子出生之后的育儿经验都不是很了解，有很多不知道，不清楚的地方，所以对孩子各项事宜都非常的注意。以下分享3到6岁的孩子应该怎么引导？
3到6岁的孩子应该怎么引导1促进大脑发育
3-6岁是儿童大脑快速发展的时期，此时，脑细胞的活动与成年人几乎相同，但活动速度几乎是成年人的两倍。接受新事物的能力和思考的速度非常快，因此，父母应抓住机会发展孩子的大脑。在这个时期，发展大脑的最好方法不是阅读，而是启蒙的游戏，因此父母最好使用益智玩具来培养孩子的大脑。
提高社交能力
在中国，大多数宝宝在3岁左右就上幼儿园。这时，同龄儿童开始在他们的生活中扮演非常重要的角色。如果孩子能够在幼儿园结识朋友，不仅有利于他们养成各种生活习惯，而且也有利于他们的心理健康。
因此，在此期间，父母应集中精力提高孩子的社交能力。为了培养孩子的社交能力，父母应该首先让他保持良好的个人形象，注意他整洁的衣服和发型。其次，父母可以教孩子简单的社交技巧，例如教他们问一些友好的问题：“我可以和你一起玩吗？”和“你想和我一起玩游戏吗？”
此外，父母应注意教孩子正确面对和处理社交冲突。与他人发生争执时，请勿使用肢体暴力；当你伤害他人时，你应该真诚地向另一方道歉；当朋友向自己道歉时，应该要学会原谅自己的朋友，逐步提高孩子的社交能力。
培养自尊和自信
由于自我意识的不断发展，3-6岁的孩子会在特别注意自己在别人心中是什么样的。他们是否被别人喜欢，对他们来说意义重大，在这个过程中，他们的自尊和自信心将逐渐建立，这将使他在未来更加平稳地成长。
在此期间，父母在教育子女时应该多些鼓励、少些批评。当一个孩子做一件成功的事情时，我们应该及时肯定孩子，并帮助孩子建立自信。当孩子犯错时，作为父母的我们不应该直接破口大骂，以避免孩子的自我评价变得很低，使得孩子自尊心和自信不足。
另外，这个时期的孩子可以自由地控制自己的身体来完成一定的动作，这种能力的充分发展的话，有利于建立他的自信心，因此父母可以培养宝宝的运动能力和自信心。游泳，跳舞等是培养孩子运动能力的好方法，但父母应注意要为婴儿准备专业的运动器材，以免造成身体伤害。
明确规则的界限
对于3-6岁的孩子的教育，父母不能忽视，就是为孩子“制定规则”。在这一时期，由于思维能力的发展，孩子们不能很好地理解各种规则，他们经常遵循自己的方式。但是，他们在此期间有会尊重成年人的权威。因此，这段时间也是孩子明确规则界限的好时机。
在教育他们的过程中，一方面，父母应及时纠正他们的行为，例如随意发脾气，使用暴力，撒谎等。另一方面，还应主动告诉他们该做什么，例如何时睡觉，一次可以吃多少甜食，以及在玩耍后应将玩具收起来。
此外，由于孩子的自我意识的发展，父母应主动与孩子讨论，并让他们参与决策过程。这不仅使他更容易遵守规则，而且使他感到重要和独特，这也有利于他的自尊心和自信心。
3到6岁的孩子应该怎么引导21、健康的体态
3~4岁的孩子，在提醒下，能自然坐直、站直。
4~5岁的孩子，在提醒下，能保持正确的站、坐和行。
5~6岁，能经常保持正确的站、坐和行走姿势。
特别提醒：
保证每天睡眠11～12小时，午睡应达到2小时左右，时间可以随孩子年龄的增长而逐渐减少；
椅子的高度以写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；
桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；
床不宜过软。
2、情绪的安定愉快
3~4岁，情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止；不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。
4~5岁，经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气；愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
5~6岁，经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解；表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气；能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
特别提醒：
和孩子一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励孩子与人分享自己的情绪；
允许孩子表达自己情绪，并给予适当的引导。如孩子发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的`。
3、培养适应能力
3~4岁，能在较热或较冷的户外环境中活动，在帮助下能较快适应集体生活；
4~5岁，能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，能较快适应人际环境中发生的变化，如换了新老师能较快适应；
5~6岁，能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时，能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班能较快适应。
特别提醒：
每天为孩子安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时；
经常玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，促进其平衡器官机能的发展；
经常带孩子参加亲戚朋友聚会等，支持他与不同群体的小朋友游戏等，使孩子较快适应新的人际关系。
4、培养孩子的生活自理能力
3~4岁，在提醒下，饭前便后能洗手；在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；能将玩具和图书放回原处；
4~5岁，饭前便后能主动洗手，方法正确；能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣；能整理自己的物品；
5~6岁，能根据冷热增减衣服；会自己系鞋带；能按类别整理好自己的物品。
特别提醒：
不论孩子做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会；
教给孩子生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
5、让孩子具备自我保护的意识
3~4岁，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；在提醒下能注意安全，不做危险的事；在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码；
4~5岁，在公共场合不远离成人的视线单独活动；认识常见的安全标志，能遵守安全规则；运动时能主动躲避危险；知道简单的求助方式；
5~6岁，未经大人允许不给陌生人开门；能自觉遵守基本的安全规则和交通规则；运动时能避免给他人造成危险；知道一些基本的防灾知识。
特别提醒：
帮助孩子了解周围环境中不安全的事物，如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等；
帮助孩子认识常见的安全标志，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等；
遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。
6、让孩子掌握文明的语言习惯
3~4岁，与别人讲话时知道眼睛要看着对方；说话自然，声音大小适中；能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语；
4~5岁，别人对自己讲话时能回应；能根据场合调节自己说话声音的大小；能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话；
5~6岁，别人讲话时能积极主动地回应；能根据谈话对象和需要，调整说话的语气；懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人；能依据所处情境使用恰当的语言，如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。
特别提醒：
孩子表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视孩子，耐心听他们把话说完；
结合情景提醒孩子一些必要的交流礼节：如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
7、让孩子具备自尊自信自主的表现
3~4岁，能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动；为自己的好行为或活动成果感到高兴；自己能做的事情，愿意自己做；喜欢承担一些小任务；
4~5岁，能按自己的想法进行游戏或其他活动；知道自己的优点和长处，对自己感到满意；自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人；敢于尝试有一定难度的活动和任务；
5~6岁，能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；做了好事或取得了成功后还想做得更好；自己的事情自己做，不会的愿意学；主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助；与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
特别提醒：
多给予肯定和表扬，表扬一定要有针对性，要具体；
不要拿孩子的不足与其他孩子的优点作简单比较；
与孩子有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成人不同，也要认真听，接受他们的合理要求；
在保证安全的情况下，支持孩子按自己的想法做事，让他们在做事中树立自尊和自信；
鼓励孩子尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感。
8、教孩子学会关心尊重他人
3~4岁，长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求；身边的人生病或不开心时表示同情；在提醒下能做到不打扰别人；
4~5岁，会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现；知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳；
特别提醒：
给孩子讲讲父母抚育他成长的经历，让孩子理解和体会父母养育他的辛苦；
利用购物、看病等机会，帮助孩子了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重他们的劳动，珍惜劳动成果；
利用民间游戏、传统节日等，帮助孩子感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。
9、教孩子遵守基本的行为规范
3~4岁，在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则；知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还；爱护玩具和其他物品；
4~5岁，感受规则的意义，并能基本遵守规则；不私自拿不属于自己的东西；知道说谎是不对的；知道接受了的任务一定要完成；在提醒下能节约粮食、水电等；
5~6岁，理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则；爱护公物，用别人的东西时也知道爱护；做了错事敢于承认，不说谎；能认真负责地完成自己所接受的任务；爱护身边的环境，注意节约资源。
特别提醒：
经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则；
利用实际生活情景和图书故事，向孩子介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则；
发现孩子说谎时，要反思是否是因自己对孩子的要求过高过严造成的；
经常给孩子分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和负责的态度。
3到6岁的孩子应该怎么引导33-6岁幼儿的智力开发攻略
（1）讲道理、多表扬，对反抗期的孩子是有效的。
（2）鼓励孩子在生活中愿意说普通话，大人与孩子交谈用普通话。纠正孩子发音时，以普通话的发音为准。
（3）尽量多地丰富孩子词汇量，是发展语言的关键。通过丰富孩子生活，能够达到这一目的。充分利用广播、电视促进孩子语言能力的发展。
（4）教孩子数数，辨认物体的大小、长短、高矮。辨认前后上下，认识早晨、晚上。懂得日常生活中一些简单的科学道理。
（5）要使孩子的生活乐趣得到扩大，大人必须激励孩子的想象力。
（6）满3岁的孩子，应尽可能送幼儿园。这不仅为了使孩子通过集体生活学习自立和合作，也是为了使孩子身体得到锻炼。
（7）机械地、过早的教孩子识字、数数对孩子的智力没有益处。培养孩子的创造兴趣、使孩子自己能发挥自己的天才，才是很重要的。
（8）这时孩子喜欢问问题，对于孩子提出的问题，不要像百科全书似地答复。
（9）大人应当教给孩子怎样去建立幸福的家庭，宽容、理解、生机勃勃最重要。
（10）保护孩子的好奇心，正确回答孩子的问题，激发孩子探究问题、了解问题的欲望。
（11）让孩子做一些力所能及的事，如扫地、擦桌子、分发碗筷，锻炼孩子的独立性和动手操作能力。
（12）指导孩子自己动手制作玩具。
（13）通过鼓励孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得更加快乐。
（14）给孩子一些挫折感，必要时可忽略一下孩子的需求。
（15）培养孩子的成就感，树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和快乐。
（16）重视孩子的道德意识培养。在生活中，明确告诉孩子什么是对的，什么是错的，使孩子逐形成对公德的认识。帮助孩子分析已经发生的事，让孩子明白自己行为的后果。让孩子注意观察，学会自我判断是与非，好与恶。
（17）称赞孩子不要过分。过多称赞中长大的孩子无法辨认真假、好坏、成功与失败。
（18）让孩子学会尊重他人，做有礼貌、有教养的孩子。
孩子3到6岁的时候，学会这几招，保你家的孩子再也不任性带回卧室一对一交流
不管孩子在哪里哭闹，这个时候可以把孩子带到他自己的卧室里去，这样可以增加孩子的安全感，尤其是不要当着很多人的面教训孩子，小孩子的自尊心都很强，他会很没有面子。
坚持“3不”原则不打他：孩子年纪还那么小，相信我，打他绝对是个不好的方式。
不跟他讲道理：3到6岁的孩子你妄图跟她讲道理，跟废话没什么区别
不要走开：他跟你闹的时候你就看着就好，不要走开
这3个原则其实还是比较重要的，当孩子闹的时候，拉一把凳子坐在他对面，说：你愿意怎么闹就怎么闹，我说不行就是不行。”然后两手一插，笑眯眯开始看。
孩子自己闹累了，一看你还在，继续哭，你依旧还在，这样持续几次，孩子自然就会觉得这样没劲，哭也不能解决任何问题的。
如果孩子在地上打滚，脑袋碰到床脚或凳子上，千万不要扶，因为一扶就会强化他这个行为。你温柔地说一句：“撞这么响，疼不疼？不疼接着撞，我不管。”
就这么一句温柔的话，就能让孩子知道这个行为你不会管，他撞的也确实很疼，自然就会停止这种行为了。
重要的是，你要让孩子知道你始终是爱他的。孩子哭累了，你给他一块毛巾擦擦泪，他要是接着哭，你就继续坐在旁边说：“还哭吗？要哭接着哭，我等着你。”最终他就知道他的要求彻底没戏了，这样进行一次，孩子就懂了。
这样做完之后要引导孩子，不要让孩子过于压抑
其实不要总是这样做，一次就差不多够了，之后要加上引导，可以说：有什么想法我们可以聊一聊，如果想法还不错，说不定我会考虑的。这样孩子就会知道该怎么样正确的表达自己的需求了。
在家里多跟孩子交流交流，不要动不动就打骂孩子，孩子首先愿意和你交流，你说不行的事儿，他不会胡闹；如果他真的想坚持，他会跟你商量。
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