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中国有句成语，叫做“爱屋及乌”。师生感情融洽、相互尊重，学生喜欢你，他就有可能也喜欢上你的体育课。为此，教师一方面要努力提高自己的师德修养和业务水平，在学生中塑造自己的良好形象，让学生从内心感到，自己的教师是值得尊敬、值得信赖、值得亲近的人；另一方面，教师必须热爱学生、关心学生、了解和理解学生，和学生交朋友。一、 让学生获得运动的乐趣和成功的体验有句古训说得好“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生喜不喜欢上体育课，这就要求教师从学生的实际出发做到因材施教，因人而异，科学安排，由易到难，先简后繁，循序渐进。运用适应——提高——再适应——再提高的方法，让学生在快乐的学习活动中得到锻炼。对“优生”的辅导十分关心，对“差生”更是满腔热情，主要不是要求他们要达到什么标准，或是赶上与超过什么人，而主要是帮助他们实现自我超越，只要他们有一点一滴的进步，就给予表扬和鼓励，让人人都有成功的机会，人人都有成功的体会。二、营造一种生动活泼的教学氛围体育教学中教师应非常注意充分发挥情感作用，根据体育教材、教法的特点，全面了解每个学生，以“爱生”为己任。“亲其师，而信其道”，教师把对学生的爱带进课堂，创造一种良好的教学气氛，使学生处于轻松愉快的心情之中。学生从教师那里感受到真诚的翔和诚挚的爱后，他们就会从内心得到鼓舞、激励、感到欣慰，并愉快地接受教诲，导致“爱学”。三、转换角色，把主动权让给学生在这个问题上体育教师应放下包袱，解放思想，树立“教师沉下去，学生动起来”的新教学观点，在课堂教学中敢于放手，让学生在课堂的舞台上唱主角。“放”绝对不是无目的，无组织的“放羊式”教学，而是教师根据教学目标、组织教学内容，有目的、有计划开展的教学活动，要求教师在教学过程中充分发挥学生的主体作用，突出其主体地位，激发学生的主动参与意识；练习的方式也可以让学生自己出点子解决，充分发挥体育委员和小组长的骨干带头作用，让学生在自己创设的特定情境中，担当他们身往和能展示自己特长与能力的角色。做到“形散而神不散”，练习的方式活了，气氛也就活了，使学生在兴趣盎然中学，在收获中学。
大学生体育课普遍存在不被重视的情况，如何改善？
体育课磨课到底磨什么 ?
磨课到底要磨什么?怎样的磨课才是最有效的?能否寻找一条有效的磨课模式，使我们的磨课在短时间里见效更快，让我们的执教老师将教学目标定位更准，预设考虑得更加全面让我们的听课教师在磨课时积极参与，在相互思维的碰撞中，进发出智慧的火花，从而提升自己，最终使我们的课堂教学精彩纷呈，真正印证一句话:“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可以走，这是教育行为颠扑不破的真理。
1.磨学生所需。
教学要目中有人才能高效，因此备课要充分考虑学生的切实需要。同一学校年级的学生，不一定就是齐头并进的，因此，在拟定教学目标的时候，要关注学生实情。
第一次磨课下来，给老师的感觉是教师教得难，学生悟得难，学得难。那么问题的症结在哪里?拿体育课前面的准备活动来说，过去的准备活动方式，千篇一律，体育老师在前面领操学生跟做，学生没有激情，新课标以后要让学生积极主动地动起来，我给学生准备了游戏，但是不是所有学生都是喜欢你的游戏?还有少部分的学生没有动起来;
第二次磨课的时候，体育组的老师及请过来的这方面的专家就建议，给他们准备一个游戏套餐，里面有好几种游戏并且在这之前先对学生进行了解目前学生玩的是哪些游戏磨课就是磨在这些细节上，心中有了学生的切实需要，效果就是不一样，第二次试上下来准备活动部分就没有问题了每个学生都找到了自己喜欢的游戏，都去开心地玩游戏了
2.磨教学的技能。
一节课是否高效成功，既有学生因素，也有教师因素。教师在上课的过程中有及时评价、调动组织、示范演示等技能展示，教师可以在磨课的过程中有意识地磨练自己的各项技能，使自己课堂行云流水，无痕对接
语文课上课有承上启下的段落句子，那么体育也同样如此很多时候体育课采取的是情景教学方法，怎么样从上面一部分自然地过渡到下一个环节，教师的语言表达很重要，例如我上《障碍赛跑》这一课时，学生障碍赛跑模拟的就是红军长征，采取的是这种情景教学法，怎么过渡到后面的放松活动呢?磨课的老师提出，正好长征胜利了，庆祝长征胜利啊学生欢快地跳啊乐啊庆祝胜利啊，学生跳得很开心。同时又起到了放松的效果过渡又自然。语言过渡的重要性，在这里显得很重要了。
3.磨教学创新
活用教材是成为新课程改革教师们的共识，怎样在教学中展示创新的环节或手段，是磨课的重要研讨内容，因为在经典的课堂教学中，有那么一两个亮点，是磨课的最大魅力所在。在我上《障碍赛跑》这一课时，磨课的老师专家了解到我会吹冲锋号，他们立刻就提出建议，学生进行赛跑的时候，也就是情景教学模拟红军过障碍的时候，教师在旁边吹冲锋号为学生加油，事实上，后来这个建议成为本课的一大亮点。
4.磨教学细节
“细节决定成败”，事使课堂教学更加丰满。实如此，在情境教学时，势必会用到录音机等播放设备，更好地为课堂教学创造情境，当音乐响起的时候，学生的情绪也会随即跟着调动起来，那么这个放音设备放在什么位置，而且又不能影响学生活动，还有什么时候去放音乐，不能等学生站在原地等你去放音乐。这些细节都要考虑到，也有老师提出建议，精心细化每一个教学环节，每个环节需要多长时间，将音乐从头到尾剪辑好，这样一来中途就不要去播放录音设备了。其实这个方法也未尝不可。
二、次磨课后，老师们产生了以下的想法
(1)教师要进一步修炼自己的语言
体育教师老师切记语言罗嗦重复，表达意思要准确明了
(2)教师的指令性语言要明确
在教学时，教师的问题方向不明，任务不明那么学生会无所适从，直接影响课堂教学的有效性.
(3)教师的指导性要进一步体现
针对个别运动稍差的学生，教师的指导可以从基本的动作开始，简单进行，既要考虑个别学生，同时全班学生都要在上课老师的掌控之中。
第一，磨课的核心是正确地把握课堂教学目标。第二是磨课的内容是选择或取舍课堂教学的内容。好事多磨，好课更要多磨。当我们只惊艳鲜花盛开的美丽，却不知它们冲破泥士的艰辛时，磨课的过程正是我们教师教学生命成长的过程。
我觉得老师们在磨课之前，首先应该根据自身的教学特点而备课，教师作为一个独立的思维个体，因他本身的独特性而具有自身性格、能力、好恶等情感不同。
当然，我们也清醒地认识到;磨课只是一种形式，如不注重每个教师素质的提升，再磨也只能是磨人误教育。只有人人都充分参与了，进行了最大限度的相互交流与对话磨课活动才能让执教老师从根本上理解每一节教学环节的设计意图和理论依据，使教学的优化得到保证。磨课是一件痛苦的事情，反反复复重复着同样的事情自己的思想在大家的辩驳中慢慢流逝，到最后面目全非甚至是体无完肤的时候，才会破茧而出，这便是磨课的魅力。我们知道随堂课养人，磨课炼人，在一次又一次的打磨与反思中，它磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契;磨出了教师把握教材的深度:磨出了教师提升教材的高度，如此磨下去，必将磨出一堂又一堂好课。
大学的生活是我们在青春时代最为向往以及美好的时代。在我们大学的学习和生活期间，身体的健康永远都是第一位的。但是在很多时候，无论是对于家长还是学生来讲，大学的体育课普遍都不会太过重视。这也是当今大学生身体健康状况存在很大问题的主要原因，体育课是我们增强体质，锻炼身体的一个重要方式。在大学阶段体育课是我们锻炼身体的一个最主要的机会。所以说在大学期间体育课是值得我们引起重视的。
大学上体育课，普遍存在不被重视的情况，和我们在高中时候没有过多锻炼身体，以及体会到锻炼身体的好处是有很大关系的。我们在大学期间应该将体育课列入考核科目，考试不通过是没有办法领取毕业证的，这样才会引起大学生对体育课的足够重视。以及当代大学生夜跑也是一个非常常见的现象，这样也可以引起学生们对于身体素质的重视。对于很多大学生来讲，他们大学生活只有在宿舍，还有教室的两点一线的生活导致学生是没有很多机会去操场的，很多大学生也不愿意去操场，去锻炼身体，这样的硬性规定就可以让大学生的身体得到很好的锻炼，以及让大学生体育课普遍不被重视的情况下，去对体育课有一个基本的重视。
大学生们不重视体育课的情况，非常不利于身心健康的发展的。有一个健康的身体，才能拥有更好的精力去面对将来社会上的挑战，以及在大学生活中学习的压力。这样才会让我们在将来的学习生活中更加轻松。最重要的就是要改变当代大学生对于体育课的传统观念，体育课并不仅仅是一个大学生学习的科目，更是强壮自己体魄，健康自己身心的最好方式。
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